护航青少年全面发展，心理健康是关键一环。随着经济社会快速发展，近年学生成长环境不断变化，学生心理问题愈加凸显，社会各界愈发关注青少年心理健康问题。今年的上海两会上，不少代表、委员都关注青少年心理健康现状及保障工作中存在的难点，并积极探索有效的解决方法。

研究数据显示，全球范围内大约有15-20%的青少年曾经尝试过自伤行为。这一现象不仅在发达国家普遍存在，也在发展中国家逐渐加剧;且过去几十年里，它的普遍性呈上升趋势。与其他隐形的心理问题相比，自伤行为的结果较为外显，更易被他人所发现和识别，这不仅对个体造成身体伤害，还会对其心理和社交健康产生深远影响。

市政协委员、华东师范大学计算机科学与技术学院副院长贺樑认为，青少年及家庭相对更注重学业和身体健康，对青少年本身的心理健康状况、有否自伤行为等一般没有同等的重视，往往将自伤行为视为青少年的个性问题、情绪问题等，对其危害性的认知不足，可能的应对方法更是欠缺。虽然规定学校都要开展每月2次的学生心理状况汇报，但时间长了，各类心理问卷流于形式。这种流于形式的经常性心理预警类测试，让学生不敢表达自己、宣泄自己，更加压抑了青少年儿童的自伤表露。此外，在具体操作中，反复测试学生，也会“标签化”学生以及相关工作。“对诸如自伤行为这类显性问题的主动发现、早期发现，相关机制尚待提高。”贺樑指出。

在提交的《关于完善青少年自伤行为预警机制的建议》中，贺樑建议切实加强青少年心理健康的教育和宣传，通过家长学校、社区讲座、班队会、主题活动等多维度多方式，提供学校、家庭和青少年个体关于心理健康和预防自伤行为的知识技能和预防措施，增强全社会对青少年心理健康的重视和预防青少年自伤行为的意识。创新方式方法，建立预防青少年自伤行为支持体系，普及自伤行为的自我检查、发现及其应对的心理学科普知识。建议增加心理咨询师和社工的服务时间，提供定期的心理健康讲座和工作坊，为青少年提供安全、保密的环境来表达他们的情感和困扰。同时，搭建健康积极的联谊或展示平台，组织友好社交、技能才艺、娱乐活动，加以心理疏导，提升自我认同和社会融入度。学校方面，加强心理健康教师专业培训，关注青少年自伤重点个案及其追踪状况，并形成适合中小学心理预警的专门指导意见。家庭方面，家长应该充分了解青少年的需求和心理健康问题，并提供相应的支持和关怀，要耐心倾听和理解青少年的想法和感受，建立良好的沟通渠道，提供关爱和疏导。